职业教育的未来:课堂OR网络 ——微课发展前景的思考


全国首创的“微课”模式在佛山市民中掀起“淘课热”。短短两个月,访问量就超过15万人次,而随着教育部高层领导对微课的重视和肯定,各地教育部门、信息技术协会和刊物、网络教育培训机构、教育投资与开发商们也纷纷闻风而动,例如此前华南师范大学与凤凰卫视联合发布的“凤凰微课”,免费提供给公众下载,而首批微课内容包括家庭教育、哲学、人文等,那么,对于职业教育而言,微课的线上教育模式是否也将随着微课热的兴起,而彻底颠覆传统课堂培训模式呢?

网络环境分析

都说巧妇难为无米之炊,倘若要将职业教育转为以线上培训模式为主,那么,良好的网络环境是保障线上培训顺利进行的必要条件,从近五年的统计数据来看,中国带宽建设高速发展,目前全国宽带用户总量1.8亿人,根据国家信息产业部发展规划,未来三年,中国家庭平均带宽将提速到20-32M,目前中国网民数量6亿人,移动上网人群4.2亿人,其中在职人员占比较大,可以说,当前国内的网络发展现状,已经完全具备承接线上培训模式的基本条件。
 
在线教育行业发展分析

“叫好不叫座”常常是新产品、新模式、新内容推出时最令人担心的情况,当前在线教育行业的发展是否会出现“发展一头热”,消费者不买账的情况呢?据统计,自2008年起,中国在线教育行业渐入佳境,年增长速度平均高达45%以上,市场规模已超过500亿元, 反观中国传统教育培训行业,进入2012年,年度增长已自2010年的40%回落至不足25%,市场渐趋饱和,竞争严重同质化,大企业增长乏力,小企业生存艰难。可见,在线培训的教学方式已经逐步被学员接受,并显现出出井喷式增长。
 
教育对象分析

职业人士作为学习者中一类特殊群体,在内容知识的获取方面具有内容专业化、时间零碎化、精力压缩化的特点。
1.内容专业化:相较于普通学生而言,职业人士的学习过程大多是主动的、有目的性的,因此,在内容学习的选取上有明确的专业方向,并希望通过内容学习获得职业技能、素养及综合能力的提升。
2、时间零碎化:普通学生花在学习上的时间占到一天的三分之二,而职业人士本身具有工作任务,加上家庭、朋友等人脉关系的维护时间,使得能够留给学习的整块时间变得少之又少;
3、精力压缩化:一天的忙碌工作,纷繁复杂的家庭琐事都会使职场人士感到身心俱疲,因此,高效的学习是职场人士较为迫切的诉求。
 
微课的发展优势分析

微课以微化知识内容、利用碎片化时间、实现个性化需求三大优势较传统教育模式更具吸引力,通过将重点、难点、疑点问题以简短几分钟视频方式予以呈现,使得职场人士能够有效利用碎片化时间进行针对性的专业知识补充,而这正与职场人士的学习特点相匹配适应,加之上述分析的网络环境、在线教育高速增长的背景下,国家教育发展方略向在线教育方向倾斜趋势明显,政策上的支持和推广也将成为微课快速发展的一大助力。
 
微课发展的潜在风险点

那么,上述的有利条件是否能够助推微课这类在线培训方式来取代传统课题培训,成为“一枝独秀”呢?

实际上,当前的“微课热”更多反映的是在“形”上获得职场人士的认可,而在“神”上仍存在一定差距。据了解,当前 “微课程”在内容质量和共享率方面效果不佳。从内容上看,由于职场人士需要的内容更注重实效性而非简单的知识概念补充,例如,一种营销技能可能需要大量的实战案例和解析,帮助学习者学会思考分析,它更多的是需要一种思维方式、经验技巧的传授,而微课本身短小精湛的特点很难形象地将一种思维方式或技巧传达到位。因此,微课适合具有一定学习基础的人,经过系统性学习之后再进行微课重点、难点、疑点内容的知识强化来获得最佳效果,因此短时间内,微课模式很难取代传统课堂培训模式。

与此同时,笔者认为,针对职场人士设计的微课重点不仅仅在微课的内容质量上,微课资源的共享和交流甚至与微课内容质量地位同等重要,为什么这么说呢?举个例子,针对同一问题,在职场上,面对不同的环境、不同的对象应对的方法并非千篇一律,微课老师更多的是传授一种普遍适用的方式,但这并非“万能丹药”,因此,职场人士间的沟通交流变得尤为重要,微课实际上也是为职场人士提供一种经验分享和沟通交流的平台,利用平台向行业高手寻求帮助,同时也能有效扩展人脉圈,这是职场人士偏爱的部分,而当前微博盛行正是对这一论点的强有力说服,而当前微课在分享和交流方面仍处于尚不成熟的初级阶段。

另外,笔者认为,短时间的微课热并不能证明其未来发展趋势就是一条康庄大道,只能够说明其具有一定的发展潜力,当前微课受到内容质量和共享交流平台建设的制约,短时间内仍不会成为主流模式,它更多的是一种课程形式上的补充和促进,但是是否能够将这种“热度”予以持续,并颠覆传统培训行业,关键要看专业讲师和专业培训师在对一教学模式转变的迫切性和内容质量的投入程度,而这都非短时间内能够改变和实现的。

 
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